Предисловие

Данная рабочая тетрадь представляет собой учебное пособие для учеников 8-х классов. Она предназначена для организации самостоятельной работы учащихся на разных этапах урока: и при изучении нового материала, и для закрепления полученных знаний.

Рабочая тетрадь охватывает весь школьный курс химии 8-го класса (базового и повышенного уровня).

В ней выделено несколько частей.

Часть А включает в себя задания, связанные с воспроизведением теоретического учебного материала. Как правило, это определения, схемы классификации. Этот материал должен выполнить и усвоить каждый ученик. Такая работа повышает словарный запас учащихся, улучшает их грамотность, способствует более осмысленному использованию новых слов при объяснении учебного материала. Не все термины, которые необходимо записать учащимся, даются в учебнике. Некоторые из них они должны найти в справочнике, словаре или энциклопедии во внеурочное время, в библиотеке.

Часть Б включает в себя задания трех уровней. Первый уровень включает в себя задания, направленные на воспроизведение знаний. Второй уровень – это задания, связанные с применением знаний в сходной ситуации. И наконец, третий – задания, при выполнении которых ученик должен применить знания в новой, нестандартной ситуации. Такое построение связано с тем, что именно при выполнении заданий нарастающей степени трудности, а также различных видов учебных работ с переходом от действий воспроизводящего характера к действиям продуктивным, самостоятельным, предусматривающим применение ранее приобретенных знаний, происходит развитие умений, закрепление полученных знаний.

Задания части В – задания тестового типа. Они позволяют осуществлять планомерную подготовку обучающихся к сдаче ЕГЭ уже с 8-го класса.

Методика работы с тетрадью следующая: по ходу объяснения нового материала на уроке учащиеся приступают к выполнению упражнений (из рабочей тетради). Часть упражнений выполняется в классе, а часть ребята делают дома. Не обязательно выполнять сразу все задания. Некоторые из них можно оставить для уроков совершенствования знаний.

Проблема дисциплины на уроке тесно связана с занятостью учащихся. Поэтому в тетради приводится большое количество заданий.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение

Предмет химии. Вещества. Простые и сложные вещества. Физические свойства веществ.

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы.

Атомы химических элементов

Строение атома. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов.

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете представлений о строении атома.

Основные типы химических связей

Соединения химических элементов

Степень окисления химических элементов.

Первоначальные сведения об основных классах неорганических соединений.

Изменения, происходящие с веществами

Растворы. Теория электролитической диссоциации

Чистые вещества и смеси.

Теория электролитической диссоциации.

Кислоты.

Основания.

Соли.

Оксиды.

ВВЕДЕНИЕ

Физические свойства веществ

1. Запишите определения.

Химия – ……………………………………………………………...

………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………..

Вещество – …………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Химический элемент – …………………………………………......

…………………………………………………………………………..

Свойства веществ – …………………………………………..........

…………………………………………………………………………..

2. Заполните схему (схема 1).

Схема 1

3. Заполните таблицу (табл. 1).

Таблица 1

Физические свойства веществ

4. Из приведенного ниже перечня названий веществ и тел выпишите в два столбика: в первый – названия веществ, во второй – физических тел.

Медная монета, стекло, железо, поваренная соль, кусочек сахара, ножницы, ваза, вода, капля росы, железная ложка, булавка, снежинка, железный гвоздь, мел.

5. Заполните таблицу (табл. 2). Для этого в правой части таблицы напишите названия веществ, из которых могут быть изготовлены приведенные физические тела.

Таблица 2

6. Заполните таблицу (табл. 3). Для этого в правой части таблицы напишите названия физических тел, которые могут состоять из указанных в левой части веществ.

Таблица 3

7. Найдите выигрышный путь (по типу «крестики-нолики») в предложенных ниже квадратах, если он составляет: а) вещество; б) физическое тело.

8. Путь к вершине пирамиды (схема 2) – вещество.

Схема 2

9. Определите, физическим телом или веществом являются перечисленные в правой части таблицы (табл. 4) объекты. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы получите название одного из классов простых веществ.

Таблица 4

Ответ. ………………………………………………………………..

10. Из перечисленных ниже веществ выпишите отдельно простые и сложные вещества.

Ацетилен (C₂H₂), глюкоза (С₆Н₁₂О₆), магний (Mg), озон (О₃), бор (В), негашеная известь (СаО), питьевая сода (NaHCO₃), водород (Н₂), соляная кислота (HCl), сера (S).

Обведите кружком правильные ответы (их может быть больше одного).

1. Химия – это наука:

а) о явлениях, происходящих в природе;

б) о телах и их свойствах;

в) о веществах, их свойствах и взаимных превращениях этих веществ друг в друга;

г) о явлениях, происходящих в мире физических тел.

2. Выберите из приведенных ниже названий

вариант I – вещества;
вариант II – физические тела:

а) стакан; б) стекло;

в) линейка; г) вода.

3. К физическим свойствам из перечисленных ниже понятий

вариант I – не относится;
вариант II – относится:

а) запах; б) цвет;

в) растворимость в воде; г) выпуклость.

4. О железе говорится как

вариант I – о химическом элементе;
вариант II – о простом веществе:

а) твердый;

б) входит в состав некоторых солей;

в) притягивается магнитом;

г) входит в состав гемоглобина крови человека.