Первоначальные
химические понятия

Межпредметный КВН по химии и физике • 8 класс

После изучения раздела «Первоначальные химические понятия» в 8-м классе удобно провести обобщение материала в форме игры КВН. Поскольку некоторые темы курсов химии и физики пересекаются, предлагается включить в игру некоторые вопросы и по физике. Особенно хорошо проводить такое мероприятие во время предметной недели химии и физики.

Цель. Провести проверку знаний учащихся в форме КВН, закрепить сведения о первоначальных химических и физических понятиях, заинтересовать учащихся, привить любовь к химии и физике.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Представление команд

Голос (из-за кулис). «Ломоносов пикчерс» и «8АБ-телевидение» представляют химико-физический проект «Особенности интернациональных атомов и молекул».

Под музыку выходят две ведущие.

1-я ведущая. Добрый день, дамы и господа! Мы рады приветствовать вас на нашем КВН.

2-я ведущая. Сегодня соревнуются две команды 8-х классов. Это команда физиков «Атом» (под динамичную музыку на сцену актового зала выбегают участники одной команды и становятся на правой стороне сцены) и команда химиков «Молекула» (другая команда становится на левой стороне сцены). Поприветствуем их!

1-я ведущая. Сначала представлю тех, от кого зависит результат сегодняшней игры, – членов нашего жюри. (Члены жюри встают, и зал им аплодирует.)

2-я ведущая. Игра начинается! Капитаны команд, представьте своих игроков. (Капитан команды «Атом» называет по имени каждого участника, а в конце команда хором называет капитана.)

1-я ведущая. Команды, что поможет вам победить в игре? Какой ваш девиз? (Команды по очереди произносят девизы хором.)

Команда «Атом». Физика и химия – науки очень нужные. Мы ребята славные, мы ребята дружные. (Берутся за руки и поднимают их вверх.)

Команда «Молекула». Нам без химии и физики нельзя, а мы все – настоящие друзья. (Дружно поднимают вверх руки.)

2-я ведущая. Пожелаем удачи командам. В добрый путь!

Приветствие команды «Атом»

1-й ученик.

Черный дым клубами вьется,
Пламя лижет потолок.

2-й ученик.

Кислота рекою льется,
Химии идет урок.

3-й ученик.

На пути к великой цели
Не страшны страдания.

4-й ученик.

Менделеев бы одобрил
Наши начинания.

Приветствие команды «Молекула»

Химия моя, ты наука века,
Обеспечила нитратами человека.
Овощи ли ем, фруктами ль питаюсь,
С химией моей я всегда встречаюсь.

1-я ведущая. Объявляю первый конкурс – «Разминка». Каждой команде будет задано по 10 вопросов. Необходимо на них быстро отвечать. Если команда не знает ответа на вопрос, то на него может ответить другая команда. Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов (по 0,5 балла за вопрос).

Конкурс «Разминка»

2-я ведущая.

1. Определенный вид атомов?

2. Химик, который ввел современные обозначения химических элементов?

3. Автор атомно-молекулярного учения?

4. Молярный объем газов при нормальных условиях?

5. Самый легкий газ?

6. Какие силы действуют на брусок, лежащий на столе?

7. В каких агрегатных состояниях может быть вода?

8. Прибор для измерения массы?

9. Из каких частиц состоит атом?

10. Обозначение количества вещества?

1-я ведущая.

11. Аппарат для получения водорода и углекислого газа в лаборатории?

12. Формула серной кислоты?

13. Из чего получают кислород в промышленности?

14. В каком агрегатном состоянии находится в природе кислород?

15. Желтое вещество, образующееся в ушном канале, и минерал?

16. В честь какого ученого названа единица измерения силы?

17. Где используется двигатель внутреннего сгорания?

18. Где чай остывает быстрее – в блюдце или в стакане?

19. В чем отличия молекул воды, льда и пара?

20. Как ведут себя пассажиры при резком торможении автобуса?

1-я ведущая. Слово для объявления оценок предоставляется нашему жюри.

Объявляются результаты конкурса «Разминка».

Экспериментальная пауза

Два ученика показывают опыт «Дым без огня».

1-й ученик.

Это диво, так уж диво!
Чудо сделано красиво:
Чтобы получить «дымок»,
Нам не нужен огонек.

(Проводит опыт.)

Опыт «Дым без огня». В один стеклянный стакан добавить 5 капель соляной кислоты, а в другой такой же стакан – 5 капель раствора аммиака. Соединить стаканы отверстиями друг к другу, чтобы сверху оказался стакан с соляной кислотой. Выделяется белый дым хлорида аммония.

2-й ученик.

Не один я здесь, нас много,
И ребята мне помогут.
Вместе мы ответ найдем,
С честью выиграем бой.

(Объясняет «тайну» опыта «Дым без огня».)

Конкурс капитанов

2-я ведущая. Во втором нашем конкурсе соревнуются учащиеся, которые стали «лицом» своей команды. (Обращается к залу.) Вы догадались, кто это? Абсолютно верно! Капитаны, прошу вас выйти вперед.

Ведущие задают вопросы капитанам. Во время размышлений капитанов играет напряженная музыка.

1-я ведущая. За одну минуту каждому капитану предлагается:

в) из букв «б», «л», «м», «р», «о», «х» составить названия элементов.

Жюри подводит итоги конкурса.

Экспериментальная пауза

2-я ведущая. И опять о приятном. Настало время эксперимента.

Два ученика проводят опыт «Вулкан».

1-й ученик.

Вот новая трудность на нашем пути:
Огнем испытание надо пройти.
Видишь, впереди «вулкан»,
Ты его пробудишь сам!

Ученик проводит опыт «Вулкан»: поджигает горку дихромата аммония, смоченного спиртом, в фарфоровой чашке.

2-й ученик.

Зрелище славное: искры столбом.
Браво! Кто может сравниться с тобой?
Ты можешь дать объяснение этому чуду?

1-й ученик объясняет, что произошла реакция разложения, из одного соединения хрома (NH₄)₂Cr₂O₇ (оранжевого) получилось другое – Cr₂O₃ (зеленое).

Конкурс кроссвордов

1-я ведущая (подходит к столу с приборами, на котором находятся колбы, пробирки, штативы и т.д., осматривает их). Где же тут коническая колба? (Почесывает в затылке.)

2-я ведущая. Наверное, там же, где и круглодонная? (Пожимает плечами.)

1-я ведущая. Может быть, нам помогут разобраться в этом наши команды?

Каждой команде предлагается плакат, на котором изображены предметы химического оборудования (рис. 1, 2). Какая команда быстрее выполнит задание – назовет каждый предмет, та и победит в конкурсе. Названия предметов 1–10 надо вписать в сетку кроссворда по вертикали и сказать, какая фраза получится по выделенной горизонтали. Время на выполнение задания – 2 мин.

(Звучит музыка.)

2-я ведущая. Команды закончили свою работу. Прошу выйти вперед капитанов и прочитать свои ответы.

Капитаны читают ответы.

1-я ведущая. Слово предоставляется жюри.

Жюри объявляет результаты игры.

Экспериментальная пауза

1-я ведущая (испуганно). Что сейчас будет!

2-я ведущая. Что же? Неужели опять экспериментаторы вернулись? (Обе убегают со сцены в разные стороны.)

Выходят два ученика (экспериментаторы) и показывают опыт «Несгораемый платок».

1-й ученик.

Платок носовой в руки возьму,
Сначала «водой» ключевой намочу

(обливает влажный платок спиртом)

И пламенем спички его подожгу.

(Проводит опыт.)

Что скажешь теперь, мой любезнейший друг?
Иль, может, ответить тебе недосуг?

2-й ученик.

На твой вопрос – ответ простой:
Ты намочил платок водой
И в спирте тоже намочил.
Его поджег. Весь спирт сгорел.
Зажечь платок он не успел.
Вода, испаряясь, тепло забирала,
И этим платочек она защищала.

Музыкальный конкурс «Домашнее задание»

1-я ведущая (обращаясь ко 2-й ведущей). Слушай, а ты выполняла домашнее задание по химии на сегодня?

2-я ведущая. А что нам было задано?

1-я ведущая. По-моему, выучить что-то про типы химических реакций.

2-я ведущая. Давай спросим, как выучили свое домашнее задание наши команды. Объявляю конкурс «Домашнее задание». (Уходит со сцены.)

1-я ведущая. Каждая команда инсценирует по одному типу химических реакций. Другой команде предлагается угадать тип этой реакции, записать уравнение реакции и объяснить смысл инсценировки. Начинает конкурс команда «Атом».

По теме «Типы химических реакций» 1-я команда представляет реакцию соединения, 2-я команда – реакцию замещения.

Инсценировка команды «Атом»

Действующие лица: Золото, Медь, Железо, Сера, Огонь.

На оформленной сцене под музыку П.И.Чайковского «Времена года» в вальсе кружатся Золото и Медь, Железо и Сера.

Наряд золота – корона и костюм желтого цвета. У Меди – корона и костюм красного цвета. У Железа – корона и костюм серебристо-серого цвета. Сера – в ярко-желтом наряде.

(Химической реакции не происходит, т. к. нет условий для ее протекания.)

Под музыку Н.А.Римского-Корсакова «Полет шмеля» появляется Огонь в ярко-красном костюме, с горящим бенгальским огнем.

Скорость передвижения танцующих увеличивается.

К Сере приближаются все присутствующие металлы. Но она берет за руку Железо, и они кружатся в танце, символизируя произошедшую между ними реакцию.

После выступления команда «Атом» задает вопросы команде «Молекула»: «Какая химическая реакция была инсценирована? Почему сера выбрала из металлов Железо?»

Дается определение реакции соединения.

Инсценировка команды «Молекула»

Участники представления – Золото, Медь, Железо и Сера – одеты в костюмы из тканей разного цвета с блестками. На сцене два человека в одном балахоне изображают Сульфид меди(II). Звучит вальс А.С.Грибоедова. Он сменяется фонограммой Ф.Киркорова «Зайка моя», и появляется прекрасное Золото. В ходе танца у Золота не получается вытеснить Медь, и оно уходит ни с чем. Под музыку А.И.Хачатуряна «Танец с саблями» появляется железный рыцарь. Железо быстро и без труда замещает Медь, уводя с собой Серу.

После выступления команда «Молекула» задает вопросы команде «Атом»: «Какая химическая реакция была инсценирована? Почему Золоту не удалось вытеснить Медь из сложного вещества, а Железу легко это удалось?»

Дается определение реакции замещения.

2-я ведущая. Прошу жюри объявить итоги конкурса и всей игры.

Жюри объявляет результаты.

1-я ведущая.

Пусть улыбкой доброй, нежной
Каждый день ваш начинается.
Пусть заботы, тревоги житейские
На пути вашем реже встречаются.
Желаем, чтобы вам всегда везло
И чтоб любовь не покидала вас!
Спасибо вам за все!

2-я ведущая. Наш КВН подошел к концу. Спасибо всем за внимание.

О.В.Савостина,
учитель химии;
И.А.Манухова,
учитель физики,
Ломоносовская школа
(Москва)