Турнир эрудитов

Интегрированная игра для учащихся
10–11 классов (1,5 ч)

Много усилий прилагают учителя химии, чтобы школьники приобрели прочные знания по предмету, показывают тесную взаимосвязь химии с другими науками. Учителя стараются по возможности лучше, полнее использовать знания не только в учебно-познавательных, но и в воспитательных целях, т. е. воспитать гармонично развитую личность.
Чтобы успешно решить поставленные задачи, учитель не может ограничиваться занятиями с учениками только на уроке, необходимо вести разнообразную внеклассную работу. В нашей школе ежегодно проводится неделя естественных наук. Среди внеклассных мероприятий видное место занимают познавательно-образовательные мероприятия – КВН, турниры эрудитов, эстафеты знаний и др.
Содержание таких мероприятий и методика их проведения дают учителям возможность использовать разнообразные формы и методы учебной работы.
В помощь учителям хочу предложить сценарий интегрированной игры «Турнир эрудитов». Он включает в себя вопросы из разных областей знаний, имеет межпредметный характер. Это позволяет охватить широкий круг вопросов учебной программы и за ее пределами в течение небольшого промежутка времени.
Думаю, что эта разработка поможет учителям химии в воспитании у школьников творческих способностей, самостоятельности, развитии интеллектуального потенциала, логического мышления и интереса к естественным наукам – всех тех качеств, которые необходимы для формирования личности.

Цели. Расширение кругозора учащихся, развитие интеллектуального потенциала, логического мышления и интереса к естественным наукам, рассмотрение способов организации свободного времени учащихся.
В игре участвуют две команды по шесть человек, имеющие свои названия и эмблемы (с учетом специфики игры). Победителем становится та команда, которая набирает больше очков.
Программа турнира.
Вступительная часть – выполнение двух заданий: а) выход команд на старт (оформление выхода команды, ее название и эмблема); б) приветствие.
Разминка эрудитов.
«Кубик-рубик» – вопросы из областей естественных наук.
«Смешинки» – домашнее задание.
Итоги конкурса подводит жюри (пять человек), в состав которого входят учителя естественного профиля и старшеклассники.
Оформление зала. На сцене плакаты с названием и девизом игры.
Стены и сцена зала украшены тематическими газетами. (Ко времени проведения игры каждый класс выпускает тематическую газету. На страницах газеты ребята рассказывают о жизни ученых, современных достижениях науки и техники, истории открытия химических элементов, законов физики, путешествиях знаменитых мореплавателей и географов и др. Также в газету можно поместить загадки, кроссворды и другие занимательные материалы.)
В зале можно оформить:
1) уголок поделок из природного материала, выставку книг и журналов естественного цикла, материалы по охране окружающей среды;
2) выставку лучших ученических работ (сообщений, рефератов, докладов), посвященную проблемам естественных наук.

ХОД ИГРЫ

Звучат фанфары.

1-й ВЕДУЩИЙ.
Добрый день, друзья! Добрый день!
Мы желаем, приветствуя вас,
Чтобы эти хорошие встречи
Не случайными были для вас.

2-й ВЕДУЩИЙ. Наш турнир заключается в пополнении банка ваших знаний, а также в их проверке. Девиз игры: «Учись! Знай! Умей!»

1-й ВЕДУЩИЙ.
Жюри, позвольте обратиться,
Сегодня вместе нам трудиться.
Задача ваша непроста,
Она достойна уважения,
Оценивать турнир – команд сражение!
Разрешите представить жюри «Турнира эрудитов». (Представление каждого члена жюри.)

2-й ВЕДУЩИЙ.
Болельщиков предупреждаем,
Что встреча будет горяча!
И им от всей души желаем
Болеть без вызова врача.
Итак, мы начинаем! Команды – на сцену!
Звучат фанфары. На сцену под аплодисменты зала выходят команды.

1-й ВЕДУЩИЙ (обращается к участникам турнира).
Ну что ж, друзья, не унывайте,
Все впереди у вас пока.
Дерзайте, думайте, старайтесь,
Чтоб победить наверняка.

ВЕДУЩИЕ (вместе). Желаем вам успехов, братцы!

2-й ВЕДУЩИЙ. Началом игры испокон веков было приветствие. Сейчас команды будут представлять себя. Каждой команде в своем приветствии необходимо затронуть вопросы химии, физики, биологии, географии, астрономии, экологии. Насколько это удалось каждой команде, судить нашему уважаемому жюри.

1-й ВЕДУЩИЙ. Слово для приветствия предоставляется команде «R».
За сценой звучит голос:
«Разум – высшая материя во Вселенной. Мы – команда “Разума”! Мы – команда “R”!»
Команда выходит на сцену.

Эмблема команды

1-й УЧАСТНИК.

2-й УЧАСТНИК.

3-й УЧАСТНИК.

Чтоб понять природы голос

тайный.

ВСЕ (вместе).

Мы пришли на помощь к вам,

друзья!

4-й УЧАСТНИК.
Мы к вам попали не случайно,
Мы собирались к вам, друзья!
Ведь нету участи печальней,
Чем вас не видеть никогда.

5-й УЧАСТНИК.
Представить страшно нам теперь,
Что мы не ту открыли дверь,
Другой бы улицей прошли
И к вам дороги не нашли.

6-й УЧАСТНИК.
И это, кажется, не тайна,
Ведь все вы знаете, друзья,
Что все открытия случайны,
Но без открытий нам нельзя.

1-й УЧАСТНИК.
Представить страшно мне сейчас,
Что неоткрытым Марс погас,
Не лег под яблоню Ньютон
И не открыл бы свой закон.
(Демонстрирует падение яблока на голову.)

2-й УЧАСТНИК (обращаясь к муляжу первобытного человека).
Представить страшно мне теперь,
Какой теперь я был бы зверь,
Когда бы развиваться стал
Не так, как Дарвин завещал.

3-й УЧАСТНИК (радостно, демонстрируя яркие коробки из-под жвачки).
Представьте, как я счастлив был:
Колумб Америку открыл,
И чудом выживший матрос
Оттуда жвачку мне привез!

4-й УЧАСТНИК.
Иду ль в кино, пишу ль стихи я,
Храню тревогу про запас –
Какие страшные стихии
Несут открытия подчас.

5-й УЧАСТНИК.
Не тот открыли кран, и вот –
По Волге ртуть рекой плывет.
Идут кислотные дожди,
И огурцов теперь не жди.
(Демонстрирует огурцы.)

6-й УЧАСТНИК.
Цена открытий чрезвычайна,
Была бы цель у них светла.
Пусть даже малая случайность
Творила б добрые дела.

1-й УЧАСТНИК. Чтоб в небе радуга цвела.

2-й УЧАСТНИК. В саду черемуха росла.

ВСЕ (вместе).
И чтобы жизнь на белом свете
Счастливым случаем была.

2-й ВЕДУЩИЙ. Слово для приветствия предоставляется команде «гномы».
На сцену под звуки мелодии выходят участники команды.

Эмблема команды

1-й УЧАСТНИК. Вас приветствует команда...

ВСЕ (вместе). Гномы! Гранит наук осилим мы!

2-й УЧАСТНИК.
От нас, от имени постигших
Гранит естественных наук,
Мы шлем, друзья, вам самый теплый...
Все (вместе). Экзотермический салют!

3-й УЧАСТНИК.
Мы всем желаем в этой встрече
Активными, как цезий, быть,
Своими знаньями и речью,
Как Ньютон, всех законом поразить.

4-й УЧАСТНИК.
Напомним вам, чтоб не забыли,
Как описать рельеф Земли
(демонстрация глобуса),
Как люди Волгу засорили
(демонстрация плаката),

Планету всю в отходы превратили     И как стараются очистить от грязи.

5-й УЧАСТНИК.

Пусть в битве знанья нас

рассудят.

6-й УЧАСТНИК. Пускай сильнейший победит!

1-й УЧАСТНИК. И кто из нас сильнее будет...

ВСЕ (вместе). Пусть счастья случай разрешит!

2-й УЧАСТНИК.
Ну а сейчас мы просим слово
Лишь для того, чтоб вам сказать...

ВСЕ (вместе).
Что мы к сражению готовы,
И время нам игру начать!

1-й ВЕДУЩИЙ. Время действительно наступило. Пока команды готовятся к следующему заданию, предоставляем слово жюри. Отметим, что максимальная оценка за приветствие – 5 баллов.
Итак, оценки за приветствие команды «R».
Оценки за приветствие команды «гномы».
Жюри выставляет оценки и затем выводит средний балл для каждой команды.

2-й ВЕДУЩИЙ. Следующее задание – «Разминка эрудитов». Сейчас в течение 1 мин поочередно каждой команде будут заданы вопросы, на которые незамедлительно требуется ответить. Каждый правильный ответ – 1 балл. Уважаемое жюри, внимательно следите за ответами и ведите подсчет правильных ответов.

1-й ВЕДУЩИЙ. Предоставляем слово жюри.
Жюри сообщает результаты, подсчитав средний балл у каждой команды. Затем объявляет общий балл за пункты 1 и 2 программы турнира.

2-й ВЕДУЩИЙ. Задание «Кубик-рубик». (В центре сцены стол с кубиком.)
Капитаны команд подойдите к столу. Ваша задача заключается в подбрасывании кубика. Выпавшая «цифра» на грани кубика указывает на номер вопроса из областей естественных наук, на который будет отвечать вся команда. На обдумывание ответа на вопрос дается 20 с. Каждый правильный ответ принесет команде одно очко.

1. Вопрос из области химии.

(Оборудование: 1–2%-й раствор щелочи (NaOH или КОН) во флаконе с пульверизатором. Ведущий держит в руках бумажные белые цветы, заранее пропитанные спиртовым раствором фенолфталеина. Опрыснув цветы слабым раствором щелочи, задает вопрос.)
Как объяснить наблюдаемое прекрасное явление?
(Ответ. Индикатор фенолфталеин в щелочной среде имеет малиновую окраску.)

2. Вопрос из области биологии. Перед вами удивительное животное.

Посмотрите внимательно и ответьте: части каких животных составляют его?

(Ответ. Голова орла, шея лебедя, тело пингвина, ноги страуса.)

3. Вопрос из области физики. Перед вами таинственная вертушка. Теперь я очень осторожно приближаю к ней руку. Вы видите, что вертушка вращается сначала медленно, потом быстрее. Отодвигаю руку – вращение прекращается. Приближаю – опять начинается. Объясните наблюдаемое явление.

(Ответ. Причина вращения вертушки вполне естественна и очень проста: воздух, нагретый снизу рукой, поднимается вверх и, надавливая на бумажку, заставляет ее вращаться, потому что, перегибая бумажку, мы придали ее частям легкий уклон.)

(Изготовление вертушки. Из тонкой папиросной бумаги вырежьте прямоугольник. Перегните его по средним линиям и снова расправьте – вы будете знать, где центр тяжести вашей фигуры. Положите теперь бумажку на острие торчащей иглы так, чтобы игла подпирала ее как раз в этой точке. Бумажка останется в равновесии: она подперта в центре тяжести. Но от малейшего дуновения она начнет вращаться на острие.)

4. Вопрос из области географии. Почему город Астрахань образно сравнивают с итальянской Венецией?
(Ответ. Город Астрахань расположен на одиннадцати островах.)

5. Вопрос из области космонавтики. Мало кому известно, что космический полет всемирно известной Лайки был значительно позже полетов других животных, впервые побывавших в космосе. Какие первые живые существа испытали невесомость? Когда и откуда они стартовали?
(Ответ. Первые животные, испытавшие невесомость, стартовали из Астраханской области.
22 июня 1951 г. с полигона Капустиноярска была запущена ракета, на которой находились две собаки – Дезик и Цыган.)

6. Вопрос из области химии. (Демонстрация опыта. Оборудование. Тигельные щипцы, лучинка, спички, кусочек сахара-рафинада, пепел от сигарет.)
К кусочку сахара-рафинада поднесем горящую лучинку. Сахар плавится, но не загорается. Если же сахар посыпать немного табачным пеплом, то наша попытка зажечь сахар будет успешной. Объясните, почему во втором случае сахар загорается.
(Ответ. Вещества, входящие в состав пепла, являются катализаторами.)

1-й ВЕДУЩИЙ. Предоставляем слово жюри.
Жюри подводит итоги, сообщая результаты выполненного задания и общий балл.

2-й ВЕДУЩИЙ.
В судействе нет у нас изъяна,
Жюри у нас на высоте!
Жюри очки считает рьяно,
А мы представим капитанов!

1-й ВЕДУЩИЙ. Итак, конкурс капитанов! Капитаны, на сцену! (на сцену выходят капитаны команд «R» и «Гномы».) Уважаемые капитаны, сегодня к нам на игру были доставлены ученые письма. Они вручаются вам. Ваша задача – за одну минуту прочитать письмо и ответить на поставленные в нем вопросы. Задание оценивается в 5 баллов.
Пока капитаны готовятся, ведущие загадывают загадки болельщикам с учетом специфики игры.

Вопрос. Каков химический смысл этих шуток? Какую из нарисованных ниже эмблем вы припишите каждому ученому, упомянутому в письме?

(Ответ. На рисунке изображены: проба Бейльштейна на содержание галогенов в органических веществах; циклическая структурная формула бензола, предложенная Кекуле; прибор Гофмана для электролиза воды; колба Эрленмейера. В 1857 г. Ф.А.Кекуле и почти одновременно А.С.Купер выдвинули гипотезу о том, что атомы углерода могут соединяться между собой, образуя при этом разветвленные цепи и циклы. Тогда же Кекуле высказал мысль о четырехвалентности углерода.)

Вопрос. О каких растениях идет речь? Используя данные текста, пофантазируйте и изобразите эти растения.
(Ответ. Лишайники.)
Ведущие демонстрируют таблицы с изображениями лишайников.

2-й ВЕДУЩИЙ. Предоставляем слово жюри.
Жюри подводит итоги.

1-й ВЕДУЩИЙ. Ну а теперь последнее задание – «Смешинки». Это домашнее задание. Высшая оценка за него – 7 баллов.

2-й ВЕДУЩИЙ. Слово предоставляется команде «Гномы».
Инсценированное выступление команды.

Все (вместе). Мы – химики!

1-й УЧАСТНИК. А химия – это бессонные ночи.

2-й УЧАСТНИК. Это постоянные разговоры о химии.

3-й УЧАСТНИК. Это химические лаборатории.

4-й УЧАСТНИК. Это родители, которые говорят: «А наш ребенок – химик».

ВСЕ (вместе). И это счастье, и это жизнь!

5-й УЧАСТНИК. Но вы можете спросить: почему же не все становятся химиками? Да потому, что химия – это бес-сон-ные ночи.

2-й УЧАСТНИК. Это по-сто-ян-ные разговоры о химии.

3-й УЧАСТНИК. (говорит, зажимая нос). Это химические лаборатории.

4-й УЧАСТНИК. Это родители, которые говорят: «А наш ребенок (тьфу!) – химик».

ВСЕ (вместе). И это счастье? И это жизнь?

1-й УЧАСТНИК (говорит гордо). Но все-таки мы химики, потому что химия – это бессонные ночи!

2-й УЧАСТНИК. Это постоянные разговоры о химии!

3-й УЧАСТНИК. Это химические лаборатории!

4-й УЧАСТНИК. Это родители, которые говорят: «А наш ребенок (бьет себя в грудь и гордо произносит) – химик!»

ВСЕ (вместе). И это счастье, и это жизнь!

6-й УЧАСТНИК. Ребята, ребята! Разговоры о химии, о химических лабораториях – это все хорошо! Но давайте поговорим о химиках.

ВСЕ (пять участников). О химиках?

6-й УЧАСТНИК. Да, о Менделееве, например. Я знаю историю о созданной им таблице. Разрешите прочитать несколько строчек?

ВСЕ (пять участников). Разрешаем!

6-й УЧАСТНИК.

Гляжу в таблицу – ряд, период и группы

элементов в нем.

И днем, и ночью цинк ученый все ходит

с кислотой кругом.

Пойдет направо – рядом галий, налево – медь пред

ним стоит.

Там чудеса, там кремний бродит и углерод над

ним сидит.

Там на неведомых оксидах следы несбыточных

вещей,

И Менделеев над таблицей сидит, задумавшись

над ней.

А кислород там мимоходом пленяет углерод-царя

А аммиак перед народом летает в небе, травит

зря.

В темнице той аргон уж тужит, а хмурый фтор

здесь верно служит.

Там лантаноиды грядой идут-бредут сами собой.

Там цезий-царь над златом чахнет, там водород

и хлором пахнет.

И я там был, растворы пил, таблицу видел всю

зеленой,

Я видел химиков ученых и этот бред им подарил.

5-й УЧАСТНИК. Запомните, друзья, химики – это великое братство, это дружные, добрые и открытые люди, умеющие шутить.

5-й УЧАСТНИК. Может быть, те, кто сидит в этом зале, посвятят химии всю свою жизнь, будут носителями добра, служителями науки, а также шутниками.

2-й УЧАСТНИК. Им мы посвящаем гимн химиков.
(Исполняется гимн химиков на мотив песни «Все выше», музыка Ю.Хайта.)
Нам суждено пролить все то, что льется,
Просыпать то, чего нельзя пролить.
Наш кабинет химическим зовется,
Мы рождены, чтоб химию любить!
Все выше, и выше, и выше
Летит рыжий бром к небесам,
И, кто этим бромом подышит,
Тот рыжим становится сам.

1-й ВЕДУЩИЙ. Свое домашнее задание показывает команда «R».
Дружеский шарж на фрагмент передачи «Джентльмен-шоу». На сцене трое юношей в костюмах, в белых шарфах, курительные трубки в руках. Звуковая заставка.

1-й УЧАСТНИК. Как вы думаете, джентльмены, что говорит пчела, встречаясь с цветком?

2-й и 3-й УЧАСТНИКИ. Сим-сим, откройся?

1-й УЧАСТНИК. Да нет! Она ему говорит: «Здравствуй, шалунишка!»

Звуковая заставка.

2-й УЧАСТНИК. Джентльмены, почему скелеты любят молоко?

3-й УЧАСТНИК. Чтобы не потемнеть?

2-й УЧАСТНИК. Да нет!

1-й УЧАСТНИК. Наверняка в детстве мало его пили!

2-й УЧАСТНИК. Наверняка! Ведь молоко укрепляет кости.

Звуковая заставка.

3-й УЧАСТНИК. А что получится, джентльмены, если скрестить цыпленка с гитарой?

1-й УЧАСТНИК. Пищалка?

2-й УЧАСТНИК. Или поющий бармалей?!

1-й УЧАСТНИК. А может, какая-нибудь мутация?

3-й УЧАСТНИК. Совершенно верно, джентльмены. Получится цыпленок, издающий музыкальные звуки, когда его ощипывают.

Звуковая заставка.

1-й УЧАСТНИК. А вот ответьте, джентльмены: почему слон серый, огромный и весь в морщинках?

2-й УЧАСТНИК. Ну, это у него все от старости, джентльмены.

3-й УЧАСТНИК. А мне, кажется, все потому, что он увидел мышь.

1-й УЧАСТНИК. Ну что вы! Вы не правы! Да если бы он был маленький, беленький и гладкий, то он был бы не слон, а таблетка аспирина, джентльмены.

Звуковая заставка.

2-й УЧАСТНИК. Не задумывались ли вы, джентльмены: почему курица кладет яйца?

1-й УЧАСТНИК. Чтобы накормить нас.

2-й УЧАСТНИК. Да нет!

3-й УЧАСТНИК. Может, потому, что она не умеет их ставить?

2-й УЧАСТНИК. Да нет! Курица именно кладет яйца. Если бы она не клала их, а бросала (вытянув руку, бросает яйцо на пол), то они бы разбивались (указывает на разбитое яйцо). Ясно, джентльмены?!

Звучит финальная мелодия.

2-й ВЕДУЩИЙ. Уважаемое жюри, объявите ваши оценки за домашнее задание «Смешинки».

Жюри подводит итог последнего задания и сообщает средний балл.

1-й ВЕДУЩИЙ.
Весь мир большой –
от «А» до «Я»,
Земля и небо, ты и я,
Трава, песок и снегопад,
И ядер атомный распад,
И Солнца свет,
И блеск Луны
В Природе нашей заключены.
И сложность в ней,
И простота,
Вселенной наша красота.
И в каждой клетке и везде:
Что? Почему? Зачем? И где?

2-й ВЕДУЩИЙ. Наша игра подошла к концу. Сейчас жюри провозгласит победителя. Слово жюри!
Звучат фанфары. Жюри объявляет общий средний балл каждой команды и определяет победителя. Победителям вручаются призы.

ЛИТЕРАТУРА

Штремплер Г.И. Химия на досуге. М.: Просвещение, 1996, 94 с.;
Перельман Я.И. Занимательная физика. Книга первая. М.: Наука, 1976, 224 с.;
Нестеров В.В. Зоовикторина. М.: Просвещение, 1976, 165 с.

О.М.БЫКОВА,
учитель химии средней школы
(с. Красный Яр, Астраханская обл.)